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从宋代开始，就有文字记录壮族歌圩这一社会现象。有了歌圩习俗之后，人们又产生了另一个冲动——歌圩要有“歌王”和“歌仙”。从歌圩比赛中产生的男女优胜者，分别称为“歌王”和“歌仙”。刘三姐歌谣文化就是在这一基础上产生的。准确地说，刘三姐并非某一个具体的人，而是壮族民众根据自己对山歌的体验和理想追求，塑造出的心目中一位创造了山歌和敢于追求爱情的“歌仙”。先有歌圩，才有刘三姐传说。广西学界因此也认为“刘三姐乃歌圩风俗之女儿”。刘三姐是歌圩文化的集大成者。

�意见》落地实施后，教育教学、考试命题、招生机制等相应的配套政策和措施更加值得关注。李奕表示，在配套政策方面，将修订《北京市初中学业水平考试实施办法》，明确规定考试时间、成绩呈现方式，以及实验操作测试方案，制定道德与法治科目成绩计入初中学生综合素质评价相关结果的实施细则等。在保障措施上，李奕介绍，将进一步规范课程教学，要求各初中学校严格执行义务教育课程方案和课程标准，不得随意增减课时、改变难度、加快进度，不得提前结课备考，强化督导评估；进一步提高命题质量，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；进一步优化招生机制，结合高中阶段学校多样化发展，深化多元评价方式与招生录取方式有机结合。

记者：近年来，敦煌研究院也在持续探索通过临摹、复原等形式，让这些古老建筑形象“重回人间”，目前都取得哪些成果？如何更好地与公众分享传统建筑艺术？

各地铁路公安机关还通过电子显示屏、现场讲解示范等形式开展“防盗、防抢、防骗”等旅行常识宣传。乌鲁木齐、青岛、延边等铁路公安处组织文艺小分队，进站上车向旅客介绍旅行安全知识。徐州铁路公安处砀山站派出所会同管内3个车站设立安全体验角，让旅客亲身参与其中、学习安全知识。杭州铁路公安处宁海站派出所设计制作了1000余份小精美的安全宣传彩页，在进站口向旅客发放。(完)